Домашние кошки в Себежском Поозерье

Домашние кошки в Себежском ПоозерьеКаждый знает, что домашние кошки – в первую очередь, живущие в сельской местности – хорошие охотники. На территории Национального Парка «Себежский», например, из-за своей тяги к охоте некоторые из них даже покидают на лето постоянные жилища и хозяев, уходя за пределы деревень на целых 2-3 месяца, и возвращаются домой только осенью (сильно одичавшие, но отнюдь не худые), а некоторые из них и вовсе пополняют число бродячих кошек, зимующих
где придется.

Большинство кошек, правда, не покидают своих жилищ, но, тем не менее, также имеют возможность ежедневно охотиться в естественных (природных) условиях, потому что в любом из населенных пунктов – включая г.Себеж, кроме самого центра города – застройка такова, что отдельные дома и приусадебные участки часто граничат с рощами или перелесками, полями, лугами или заросшими побережьями водоемов. Таким образом, в Себежском Поозерье кошки охотятся не только внутри жилых и хозяйственных построек человека и не только на мышевидных грызунов. Весьма существенное место в их добыче занимают также птицы, хотя в целом кошки-«орнитофаги», предпочитающие ловить именно птиц, встречаются, несомненно, много реже, чем кошки-«миофаги», поедающие чаще мышей и полевок.

В Себежском Поозерье зарегистрировано уже 29 видов птиц, подвергающихся нападению кошек. Среди них: кряква, чирок-свистунок, погоныш, коростель, сизый голубь, черный стриж, деревенская ласточка, полевой жаворонок, белая трясогузка, скворец, сорока, галка, камышевка-барсучок, серая славка, пеночка-весничка, серая мухоловка, луговой чекан, соловей, черный дрозд, рябинник, большая синица, домовый и полевой воробьи, зяблик, зеленушка, чиж, чечетка, обыкновенная и тростниковая овсянки. На самом деле, число таких видов птиц, конечно, гораздо больше, но пока точно не известно, поэтому автор призывает всех желающих поучаствовать в начатом исследовании.

К сожалению, при всей кажущейся легкости, пополнять такой список – довольно непростое и трудоемкое дело, потому что все кошки, особенно одичавшие и бродячие, ведут себя во время охоты очень скрытно. Как известно, поймав добычу, кошка обычно прячется с ней и поедает в укромном месте, если только у нее нет котят, которых она кормит. В связи с этим коллективный подход к случайному выявлению числа жертв кошек может существенно продвинуть изучение роли кошек в смертности птиц на территории НП «Себежский». При этом следует помнить, что кошки чаще всего добывают тех птиц, которых могут подкараулить из засады на земле или поймать при определенных, облегчающих их охоту, обстоятельствах: например, найти птенца, слегка, ослабевшую или раненую птицу; проникнуть в гнездо, находящееся в дупле или в искусственном убежище; схватить птицу, попавшую в ловушку (в жилое помещение, вольер и т. п.). В случае успеха некоторые кошки способны осилить довольно крупных птиц, размером с чирка. Однако основной их добычей служат все же мелкие воробьиные птицы.

Какую же, действительно, роль могут играть кошки в смертности птиц в НП «Себежский»? Ответить на этот вопрос точно и в деталях пока довольно трудно из-за недостатка сведений. Хотя и сейчас об этом можно примерно судить по некоторым фактам, любезно предоставленным автору в Центре кольцевания птиц И.Н.Добрыниной. Так, оказалось, что из 87 окольцованных скворцов, погибших на территории Псковской области, в лапы к кошкам попали, как минимум, 13 помеченных особей. (Среди них скворцы, окольцованные в Великобритании, Дании, Литве, Нидерландах и Франции, из которых 2 скворца было поймано кошками в Себежском Поозерье.) Другими словами, доля смертности от кошек (без учета гибели гнездовых птенцов) составляет у скворца в Псковской области не менее 15%. Другой аналогичный пример касается большой синицы. Из 19 окольцованных синиц, погибших в Псковской области, кошками были съедены, как минимум, три, т. е. доля смертности от кошек у этого вида также того же порядка – около 16%.

Домашние кошки в Себежском ПоозерьеТеперь попробуем определить масштабы того урона, который кошки наносят у нас птицам, следуя ряду логических рассуждений и определенным допущениям, заведомо не завышающим наши расчеты. Так, с одной стороны, известно, что на территории НП «Себежский» расположено 50 сельских населенных пунктов, в которых проживают не менее 500 семей. По имеющимся данным, в деревнях практически в каждой семье имеется, как минимум, одна кошка. Таким образом – не считая г.Себежа и не учтенных никем бродячих кошек – общее число кошек на территории НП составляет не менее 500. С другой стороны, по мнению автора, только каждая третья-четвертая кошка, или 140 из сельских кошек, являются хорошими охотниками на птиц и добывают каждая в среднем, по-видимому, не менее одной птицы в течение двух недель, а всего – порядка 3500 птиц в год. (Специальные обоснования для такого расчета были собраны автором в 2007г. и изложены в одной из его научных статей, опубликованных в 2008 г. в «Русском орнитологическом журнале».) Однако не следует забывать еще и тех птиц, которых «неохотно» ловят другие 360 кошек в сельской местности, а также многочисленные кошки в г. Себеже и самые опасные для птиц – бродячие кошки. К сожалению, их число на территории НП «Себежский», несомненно, превышает 50, потому что, по крайней мере, одна-две, а то и более, бродячих кошек можно встретить в окрестностях почти любой деревни. Поэтому мы нисколько не завысим общее число погибших от кошек птиц на территории НП «Себежский», если заявим, что ежегодно оно превышает, вероятно, 10 тысяч, а, скорее всего, и больше особей.

Помимо того, нужно всегда помнить и еще об одной стороне в этом деле, когда бывает существенно не только количество, но и качество. Речь идет о том, что некоторые птицы представляют собой особую ценность для человека и по закону подлежат всяческому сохранению. В первую очередь, это редкие и охраняемые виды, а также важные в эстетическом отношении виды (хорошие певцы и птицы с красивой внешностью), оживляющие собой ландшафты. Тем не менее, приходится констатировать, что пока они не гарантированы от нападения кошек ни на территории НП «Себежский», ни в других местах Себежского Поозерья. К сожалению, в их число уже попали такие виды, как коростель (вид внесен в Красную книгу МСОП и в приложение к Красной книге Российской Федерации) и погоныш (очень редкий вид на Северо-Западе России), а также многие широко известные певчие птицы: соловей и черный дрозд, зеленушка, чиж, чечетка и др. Потенциальными, а, возможно, и реальными жертвами домашних кошек являются и такие редкие в НП «Себежский» виды, как серая куропатка и перепел, кольчатая и обыкновенная горлицы, удод, лесной жаворонок, полевой конек, обыкновенный сверчок, садовая камышевка, ястребиная славка, горихвостка-чернушка, коноплянка.

В связи с этим следует всерьез задуматься над тем, так ли уж безобидны домашние кошки в Себежском Поозерье, и приступить к разработке мероприятий, позволяющих снизить гибель птиц от кошек на территории НП «Себежский». В частности, с этой целью уже сейчас можно рекомендовать один из «хорошо забытых» старых способов борьбы – поголовный отлов или уничтожение бродячих кошек. Дополнительно к этой мере целесообразно разъяснять местному населению необходимость сокращения числа кошек в каждой семье и предоставить ему информацию о разных способах защиты искусственных гнездовий от кошек.

Следы на снегу — загадки зимнего леса

Следы на снегу
Следы на снегу

Национальный парк «СЕББЕЖСКИЙ» в рамках программы по экологическому образованию, пригласил учащихся школ района, принять участие в викторине «Следы на снегу», где предлагалось отгадать следы каких животных и птиц вы видите на прилагаемом рисунке и описать в виде литературного рассказа, что происходило в  лесу в этот день.
Детям  был предложен  рисунок со следами диких  животных  и птиц: Куропатка, Белка, Лиса, Заяц,  Рысь, Волк, Кабан, Лось, Синица.

Она из работ наших конкурсантов.

Следы на снегу.

Загадки зимнего леса 1
Загадки зимнего леса

За окном – январь. После необычайно долгой осени наконец начались заморозки, а вскоре и вовсе навалили белые пушистые снега.
Александр Иванович, местный охотник, был только рад таким переменам погоды. Он был отличным следопытом и легко угадывал даже едва заметные очертания следа его хозяина. Свежевыпавший снег для охотника – условие удачного похода в лес.
Александр Иванович собрал рюкзак и взял с собой своего четвероногого друга – собаку по кличке Мухтар. Охотник с собакой вошли в лес. Поначалу ничто не нарушало ровного снежного покрова. Мухтар, прислушиваясь и принюхиваясь, шёл чуть впереди. Но вот пёс застыл, поджидая хозяина.
Лесная заснеженная поляна была сплошь покрыта следами зверей и птиц. И кого тут только не было ночью! И лось пробежал, и лиса, и волк, и заяц, и кабан, и даже мышь отважилась вылезти из своей норки. Здесь побывали и сорока с синицей. Ночью так много лесных жителей посетило поляну, что казалось будто они держат совет. Животные словно решали – как уберечься, как получше спрятаться от охотника в зимнем лесу. А после разбежались кто куда. Алексаандр Иванович решил выследить кабана. Он долго шёл, но видимо хитрый зверь ушёл так далеко, что и не услышишь. Охотник с собакой дошёл до покрытого тонким хрустящим льдом ручья и решил вернуться домой. На этот раз ему не удалось перехитрить лесных обитателей.
На обратном пути Александр Иванович подумал, что зимний лес только с виду такой – голый мрачный и молчаливый. Но тому кто хочет его понять, он поведает немало интересного.

Загадки зимнего леса

Загадки зимнего леса
Загадки зимнего леса

Сначала, когда уже до подведения итогов конкурса «Загадки зимнего леса» оставалось несколько дней, была представлена всего одна работа. Но буквально за пару дней до финала работы стали поступать буквально беспрерывно. Результат превысил все ожидания. Всего в викторине приняли участие 61 школьник из 7 школ района и СПУ No1. Работы  школьников оказались самыми  разнообразными, от рассказа до сказки и даже в стихотворной форме. Все это говорит о том, что дети растут любознательными и талантливыми.
Большинство ответов прекрасно оформлены, как на современном уровне с использованием  компьютера, так и написанные от руки с красочными рисунками. Очень радует, что дети отнеслись, в общем-то к довольно простому заданию, творчески, со всей серьёзностью и большой изобретательностью, показав каждый свою индивидуальность.

Вот одна из работ, по которым можно судить о детском творчестве.

Загадки зимнего леса.
Было раннее утро, когда темнота неба стала слабеть, брезжил рассвет. Почти рассвело, первые лучи солнца блеснули на небе.
Ясное утро предвещало солнечную погоду, редкую в зимнюю пору. Свежий морозный воздух бодрил. Зимний день веял радостью.
На свежем снегу, который выпал за ночь, виднелись заячьи следы. Вдруг из-за куста выглянула злая ухмылка Волка, который преследовал Лося и Кабана. Рядом с ним бродила хитрая Плутовка-Лиса, которая в свою очередь наткнулась на след мыши, но потеряла его и никак не могла найти. Волк был довольно старый и отстал от добычи. Тут он набрёл на след зайца и пытался найти несчастного зверька.
— Слышь, Патрикеевна,  — сказал Волк, раздосадованный своей неудачей, — не видала ли ты зайчишку, он недавно пробегал тут.
— Сам ищи, волк, — грубо ответила Лиса, — у меня и своих дел хватает.
— Это какие ещё у тебя дела? — спросил Волк с большим интересом.
— Да вот, наткнулась на след мыши и потеряла его, — ответила опечаленная Лиса,- найду затаюсь в кустах, может, поймаю какую-нибудь ворону.
Услышав, что не один он подвергся неудачам, Волк побрёл в густую чащу, чтобы отдохнуть от утомительной погони. А вот бедная Лиса принялась ждать свою дичь. Прошёл час, Лиса собиралась уже уйти, но тут как раз подлетела Ворона. Ворона была личностью хвастливой и очень гордой.
На этот раз, поспорив со своей подругой Сорокой, что Ворона без всякого страха пойдёт на эту поляну, и не попадётся в лапы к Лисе. Хвастунья не сомневалась в своём успехе.
Читатель наверняка задумается, откуда эти две птички знали, что там Лиса. Оказывается, они давно наблюдали за тем, что происходит вокруг.
Гордой и важной походкой Ворона стала подходить к поляне, но она старалась не приближаться к тому месту, где сидит Лиса. Хитрая Плутовка выскочила и схватила Хвастунью. Сорока испугалась за свою подругу и полетела ей на выручку, она отвлекла внимание Лисы, и Ворона высвободилась. Плутовка побрела в свою нору.
На опустевшей поляне появилась рысь, которая так же была в поисках пропитания, но быстро поняло, что тут делать нечего, и пошла дальше. Солнце исчезло за горизонтом. Лес погрузился в сонную тишину, и все обитатели леса погрузились в глубокий сон.

 

Учим ребенка слушать и понимать музыку

Учим ребенка слушать и понимать музыкуДля формирования ребенка, очень важно научить его слушать и понимать музыку. Он может и не стать великим музыкантом, но это знание поможет ему в дальнейшей жизни. Потому что без музыки жизнь пуста. Давайте рассмотрим, как и когда начинать прививать ребенку любовь к прекрасному.
Начиная с самого рождения, музыка играет непосредственную роль в развитии ребенка. Развитие центральной нервной системы, художественного мышления, процесса социализации, мышечного аппарата происходит во время прослушивания музыкальных произведений.

От рождения до 2х лет.

В этом возрасте ребенок очень хорошо различает звуки и можно ему подарить специальную музыкальную игрушку, такую как электронное пианино, музыкальный коврик, благо таких игрушек на современном рынке очень большой выбор. Главное что бы музыка, которую воспроизводит этот детский инструмент, был хорошего качества. Помимо этого, очень хорошо, что во время игры с такой игрушкой, ребенок сможет нажимать разные кнопки, ударять по клавишам, тем самым формируются причинно-следственные связи у малыша и происходит развитие коры головного мозга. Во время разных дневных фаз, малышу надо давать слушать разного типа музыку. Перед сном спокойную музыку, во время бодрствования ритмичную. Так же, спросите, какая ему самому мелодия больше нравится. После очередного прослушивания, обязательно спросите, понравилась ли ему музыка. Обязательно, предложите сделать что-нибудь под музыку, предварительно выбрав вместе с ребенком понравившийся отрывок. Таким образом мы учим ребенка слушать и понимать музыку и воспринимать окружающий мир.

От 2 до 3 лет.

От детских музыкальных игрушек в этом возрасте можно перейти уже к инструментам взрослых. Например, всеми любимый барабан. Любой ребенок его оценит, потом что там можно стучать с разной силой и в итоге получится даже мелодия или марш. Так же, в качестве первого знакомства подойдет бубен. Этот инструмент проще в обращении, да и звуков он издает больше, что естественно оценит малыш. Вы можете вместе попробовать сыграть на бубне, какую-нить мелодию. Просто легонько встряхивайте бубном, а во время громких моментов в композиции, встряхивать бубен со всей силой. Далее, обязательно давайте слушать ребенку детские песни со словами, потому как малыш будет их слушать и пытаться напеть те же строки. Тем самым будет развиваться его словарный запас и тяга к пению, потому как дети не бояться петь и им это нравится. Главное не сбить до этого охоту, сказав, что у него нет слуха или плохо получается. Любое проявление творчества у ребенка надо поощрять и развивать, сделать это лишь под силу родителям.

В 4 года.

В этом возрасте следует расширить круг музыкальных инструментов, много времени обязательно уделите прослушиванию музыки. Ребенок уже легко сможет различить разный темп композиций, а это ведет к развитию его кругозора и анализу. Обязательно познакомьте ребенка с такими инструментами как фортепиано и клавесин. Расскажите про «минор» и «мажор». Приведите примеры для этих понятий на примере отрывков из музыки.

От 5 до 6 лет.

В таком возрасте уже пора не слушать, а воспроизводить мелодии. Можно, например, устроить концерт, причем инструменты создать самим из подручных средств. Выберите музыку и прослушайте несколько раз. Разделите все произведение на несколько частей и попытайтесь вместе с малышом их воспроизвести. Получится не с первого раза, но на 3ий и 4ый раз, начнете процесс синтеза и созидания, и в результате все обязательно получится. Так же, не забывайте пополнять свою коллекцию музыкальных произведений, новыми композициями.

Псковский государственный университет

Учительский институтС чего начинается успешная карьера любого человека? С хороших отметок в школьном дневнике, с усердия в образовательном процессе, с выбора профессии и главное – с выбора высшего учебного заведения. Псковская область может похвастаться своими выдающимися студентами и выпускниками, работники и специалисты имеют высочайшую квалификацию и отличаются особым усердием. Одной из заслуг в воспитании образованного и трудолюбивого населения можно присвоить Псковским институтам.

Псковский государственный университет начинает свою историю в 1874 году, первого сентября открылась Первая мужская учительская семинария. В ней готовили учителей для земских школ. В 1903 году в Пскове был открыт педагогический университет, но в нем уже готовили специалистов для преподавания в городских школах и училищах. Фактически оба учебных заведения выполняли одну и ту же функцию, однако объединять их нельзя было, ведь специалистов они готовили для разных ведомств.

В 1920-1930 годах начался массовый ликбез. Количество выпускаемых специалистов-учителей уже не удовлетворяло потребность в них. Таким образом, было принято решение открыть Педагогический ВУЗ в г. Пскове на базе Псковского педагогического техникума. В нем было 5 отделений: социально-экономическое, физическое, математическое, химическое и биологическое. В 1934 году институт  отделился от техникума, отделения переименовали в факультеты. В послевоенные году специалистов выпускали только два факультета – естествознания и  физико-математический.

Псковский государственный университетВ военные годы институт был эвакуирован в г. Киров и временно прекратил учебную деятельность. Преподаватели, лаборанты и практиканты института занимались активной военной деятельностью. Молодые специалисты ушли кто на фронт, кто в партизанские отряды. Те, кто остался трудились в тылу. Заметки в газетах сообщали, что выпускники института и молодые специалисты пользуются большим уважением, как в горячих боевых сражениях, так и в диверсионных работах. Отличаются они непоколебимостью взглядов и идеалов, а так же выносливостью, стойкостью и высокими организаторскими способностями.

В мая 1945 был выпущен приказ о восстановлении Псковского педагогического и учительского института, но в составе четырех факультетов. К ним позже добавился исторический и литературный факультеты. В 1952 году Псковский педагогический институт стал центром подготовки учителей и преподавателей. В 1982 году за успехи в подготовке кадров институт получил орден «Знак почета». В 2005 году педагогический институт переименовали в  «Псковский государственный педагогический университет им. СМ. Кирова».